O livro analisa suas raízes fundantes de modo a compreender o seguinte paradoxo: essa perspectiva conceitual tem se revelado importante para a leitura, compreensão e orientação do processo de formação de professores, mas, também tem sido apropriado por diversos atores pesquisadores e reformadores educacionais, com perspectivas divergentes para esse processo.
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Autor(es) | |
Editora | Cortez |
Idioma | Português |
ISBN | 8524915781 9788524915789 |
Formato | Capa comum |
Páginas | 264 |
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